密歇根州的企业预计每年将有超过16,000个STEM职位空缺。但许多孩子没有接触到STEM的可能性。
ZETIA霍根
主要
底特律外语沉浸和文化研究学校(FLICS)
孩子们在体育运动中看到激情，在电影或音乐中看到激情。机器人——他们不会
看到人们对此充满热情。
这位密歇根大学校友正在通过机器人技术帮助激励下一代工程师。
利昂·普赖尔
工程师、机器人教练
毕业于密歇根大学工程学院
你知道，我看着底特律，对吧?在那里，制造业让许多家庭过渡到中产阶级，并且过得很好。嗯，事情已经发生了变化。我们必须训练我们的孩子适应21世纪的工作。所以我认为机器人技术是一个机会——实际上是任何STEM活动——作为一种教育孩子们这些技能的手段。
利昂·普赖尔从2018年开始帮助儿子的机器人团队。现在，他带领两个青年机器人团队取得了成功。
泽维尔
学生
玛丽格罗夫高中，底特律
我真的非常非常喜欢这个团队，因为我可以做的事情没有限制。
轮胎
学生
底特律外语沉浸和文化研究学校(FLICS)
在团队中，你知道，建立友谊，能够一起创造全新的东西。
STAJA
学生
玛丽格罗夫高中，底特律
说实话，这让我的高中生活变得很棒。我在做我从没想过自己会做的事。
阿玛拉
学生
玛丽格罗夫高中，底特律
能够像工程师一样发展的能力，能够从头开始给机器人完全布线或完全制造机器人的能力，比如用电动工具切割，设计机器人，能够从头开始用自主模式编写一个完整的机器人:这些都是非常有价值的技能，我们很多人都没有。
普赖尔
在10到12周的课程中，他们完成了相当于500或600级的工程课程，在那里他们会遇到一个难题，他们没有任何指导，他们没有足够的资源来完成它——这有点像现实生活。这些孩子能够在任何领域的任何职业中成功地导航。
利昂还帮助建立了汽车城联盟，该联盟连接了底特律地铁100多个青年机器人团队。
普赖尔
底特律的球队各自为战，没有合作。嘿，让我们分享信息，好吗?比如，让我们的球队在一起，让我们在周末练习。现在我们已经将底特律州参赛队伍的数量增加了一倍多。我们看到底特律的其他球队去找经验不足的球队帮助他们。我想说，我们联盟的使命是改变底特律的STEM文化，我们已经开始看到这一点。
利昂的支持帮助底特律的FLICS学校团队赢得了州机器人锦标赛，并有资格参加在德克萨斯州休斯顿举行的世界机器人锦标赛。
轮胎
我们真的很兴奋。冠军激励着我长大后继续做机器人。
阿斯兰
学生
底特律外语沉浸和文化研究学校(FLICS)
在那里真的很有趣。我向世界各地的人学习，我要了解其他地方。这真的让每个人都很开心。作为一支新球队，我们做得很好。
普赖尔
作为底特律公立学校的第一支球队进入这扇门绝对是巨大的。
阿斯兰
我可以保证，如果没有普莱尔教练我们就进不了世锦赛或州赛。我爱他。他是我最喜欢的人之一，他只是想传承下去，帮助其他人进入工程领域。
STAJA
他对我们的团队非常投入，我很尊敬他。真的。
霍根
这一代人，我觉得他们对科技的使用是如此开放，他们的想象力可以带我们走得更远，如果他们有一个充满激情的成年人指路的话。
1000多名底特律学生受益于莱昂的指导和支持。
普赖尔
我和我的很多孩子交谈过，我基本上是说，你一生中能做的最好的事情就是找到一种方法，让你的工作成为你的激情所在。无论他们做什么，他们从这次经历中学到的教训都会对他们有所帮助。
这是密歇根
阿玛拉·斯莫尔(Amara Small)在大三时加入玛丽格罗夫学院的机器人团队，她已经花了11年的时间从事编程和制造机器人的工作。
斯莫尔的母亲是一名工程师，他说:“我从很小的时候就非常喜欢这个，因为它真的就像一项运动。”“这与在家里制造机器人有很大的不同。竞争非常激烈，动手工作也要严格得多。”
她感谢团队教练莱昂·普赖尔(Leon Pryor)拓展了她的编程语言，并将她培养成一名团队成员。
斯莫尔说:“他很擅长引导你解决问题，而不是告诉你‘这就是答案’。”“能够像工程师一样发展的能力，能够从头开始完全连接机器人或完全构建机器人的能力，比如用电动工具切割，设计机器人，以及能够从头开始编写具有自主模式的完整机器人，这些都是我们很多人没有的超级有价值的技能。”
Pryor是密歇根大学的校友，也是meta的高级游戏制作人，当他的儿子(当时是底特律公立学校系统的一名小学生)参加2018年的FIRST(科学技术的灵感和认可)机器人比赛时，他参与了机器人比赛。他注意到其他球队似乎得到了更多的支持。从那以后，他带领两个青年机器人团队取得了成功。
普赖尔帮助创建了汽车城联盟(Motor City Alliance)，这是一个501c3组织，与100多家底特律地铁小学和中学团队合作，帮助他们参加并赢得全国机器人比赛。
他说:“现在我们已经把底特律州参赛球队的数量增加了一倍多。”“我想说，我们联盟的使命是改变底特律的STEM文化，我们已经开始看到这一点。”
汽车城联盟的第一支队伍——底特律的FLICS学校队伍——今年早些时候参加了在休斯顿举行的世界锦标赛。
这给团队成员留下了多么深刻的印象啊。
学生蒂尔·雷米说:“当我在休斯顿世界锦标赛上看到所有这些团队时，我受到了继续研究机器人技术的鼓舞。”“这是一个非常有趣和难忘的事件。我认为，如果普赖尔先生和他的团队不在这里，那么我认为人们会错过成为机器人社区一员的机会。”
到目前为止，已有一千多名学生受益于普赖尔的支持和指导。他指导14010 TechnoPhoenix团队，底特律外语沉浸和文化研究学校的FIRST技术挑战赛团队，以及Marygrove学校的FIRST机器人挑战赛团队，8280 K9.0机器人团队。
FIRST Robotics是一个学校团队设计和制造机器人参加年度竞赛的项目。每个团队都有一个基本的机器人工具包，但如何设计和使用什么组件取决于他们自己。
普赖尔说，让孩子们尽早接触STEM和解决问题将有助于他们适应未来的经济和就业前景。
学生蒂尔·雷米(中)表示，在休斯顿参加比赛的经历令人难忘，“能够成为机器人社区的一员”很有趣。图片来源:伊丽莎白·康利，密歇根摄影特别版。
根据密歇根州劳动力市场信息和战略倡议局(Bureau of Labor Market Information and Strategic Initiatives)最近的一份长期就业预测报告，到2028年，密歇根州每年将有1.6万个STEM领域的职位空缺。
“曾经有一段时间，你可以有一份制造业的工作，赚六位数，而且做得很好，”普赖尔说。“嗯，由于自动化和离岸转移，这些事情已经发生了变化。我们必须训练我们的孩子适应21世纪的工作。”
加入机器人团队并不容易。在10到12周的时间里，学生们要完成相当于500级工程课程的课程，从给他们一个难题开始。
“他们没有得到任何指示，任何指导。他们没有足够的资源来完成这项工作。”“这有点像现实生活。这些孩子能够成功地适应任何领域的任何职业。”
泰蒙·雷(Tymon Ray)的儿子瑞安·雷(Ryan Ray)是玛丽格罗夫机器人团队的一员，他说，普莱尔把团队文化放在首位的做法给他留下了深刻印象。
“这是团队合作。是准时。这是在互相帮助。这是对团队的牺牲。这是你的责任。即使你没有参与其中，也要为你的团队做一个啦啦队长。”雷说。“所以这些只是一些事情，但我认为这些非常重要。我认为这些会延续到生活中，仅此而已。”
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密歇根州的机器人团队比足球队还多，该州有533支FTC团队，而全球7000支活跃团队中只有3%有资格参加世界大赛。
普赖尔说:“我们在前3%。
Marygrove的管理部门为Pryor的FRC团队创建了一个创客空间，允许学生在学校内建造。该团队最初是在密歇根大学底特律中心的工程学院密歇根工程区制造机器人的。MEZ主管哈利·哈特(Haley Hart)表示，MEZ将继续支持该团队，并与Pryor、汽车城联盟和Marygrove K9.0机器人公司合作。
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FLICS校长Zetia Hogan表示，机器人项目帮助学生培养批判性思维能力。
她说:“这一代的年轻学者，我觉得他们对技术的使用非常开放，可能会像我们以前从未见过的那样涌入STEM领域。”
尽管普赖尔希望学生们能继续上大学并坚持STEM领域，但如果他们没有，他们至少会获得重要的生活技能。
他说:“所以，虽然我真的很喜欢这份工作，我喜欢看着孩子们成长，但我并没有忽视它的社会意义。”“实际上，我们正在为底特律的许多家庭做出一些根本性的改变。我觉得这是一个有价值的目标。”
